幼儿园教育指导纲要（试行）中学前儿童科学教育领域的目标包括：

1、对周围的事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。?

2、能运用各种感官，动手、动脑，探究问题。?

3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

4、能从生活和游戏中感受事物的关系并体验到数学的重要和有趣。?

5、爱护动物、植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

儿童科学教育领域是指针对儿童的科学教育活动和教学内容，旨在培养儿童的科学素养、探究精神和创新意识。该领域的教育内容包括自然科学、生命科学、物理科学、地球科学等方面的知识和实践技能，

教育方法则主要包括观察、实验、探究以及解决问题等方式。通过儿童科学教育，可以帮助儿童建立正确的科学世界观和人生观，增强其批判性思维和解决问题的能力，为其将来的学习和生活奠定坚实的基础。

儿童教育领域的根本任务是促进儿童的全面发展，包括身体、智力、情感、社交、道德等各个方面的发展。具体来说，儿童教育领域的根本任务包括：

1、帮助儿童获得适应当前社会的各种知识和技能；

2、促进儿童身心健康发展，增强自我保健和生命安全意识；

3、培养儿童积极主动地学习态度和探究精神；

4、培养儿童良好的人际交往能力和合作精神；

5、培养儿童正确的价值观和道德观，形成健康的心理和品格；

6、培养儿童对民族文化和世界多元文化的认知和尊重；

7、培养儿童独立自主、创新思维和实践能力；

8、培养儿童环境保护意识和可持续发展意识。

儿童教育的发展趋势

儿童教育领域的发展前景非常广阔，随着社会经济和科技的不断进步，人们对儿童教育的关注和需求也越来越高。以下是儿童教育领域未来的几个发展趋势：

1、国际化：随着全球化的加速，儿童教育将越来越国际化，涉及到更多的文化、社会和经济因素。

2、多元化：针对不同年龄段、不同背景的儿童提供多种形式的教育服务，以满足家长和儿童的需求。

3、个性化：通过先进的技术手段，更好地满足儿童个性化需求，提供更精准、贴心的教育服务。

4、教育智能化：利用人工智能、大数据等技术，为儿童提供更具针对性的教育诊断和评估，帮助其更快更好地成长。

5、环保和可持续发展：在儿童教育中强化环保和可持续发展意识，注重培养儿童的环保责任感和道德观念。总之，儿童教育领域的未来将更加注重创新、协同和共赢，推动儿童教育事业朝着更加专业化、优质化和可持续化的方向发展。

幼儿科学教育的内容

1、学前儿童的发展的特点和需要；

2.当代社会发展的需要；

3.科学学科的内在特点；

4.学前儿童科学教育活动的特征。

学前儿童科学教育总目标。

《纲要》中的“科学”领域教育目标可以归类为三个方面,即科学情感和态度方面的目标、科学过程和方法方面的目标和科学知识方面的目标。

（1）科学情感和态度方面的目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物,关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

（2）科学方法和技能方面的教育目标：能够运用各种感官，动手动脑、探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

（3）科学知识方面的教育目标：获取广泛的科学经验；在感性经验的基础上形成初级科学概念。

5-6岁：能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。

4-5岁：能按照指定的标准对物体进行简单分类。

3-4岁：能从一组物体中根据一个或两个特征，挑出物体，归入一类。

幼儿科学教育的内容如下：

1、幼儿科学教育的内容：人体、动植物、自然科学现象，生态环境，现代科技。

2、科学教育中常采用的观察方法是：对个别物体的观察；比较性观察；长期系统性观察 。幼儿劳动的种类包括：园地和自然角的劳动；生活服务胜劳动；协助成人的辅助性劳动；动植物标本的制作。

3、在幼儿科学教育中，情感的目标非常广泛。《纲要》突出了其中两个方面：发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲；培养幼儿关爱环境的积极情感和态度。 ?

4、幼儿园中的技术操作型活动，主要涉及两种不同的“技术”，一种是设计技术，即幼儿在进行科技小制作中要思考的方法，一种是使用技术，即幼儿在学习使用某种科技产品或工具时要掌握的操作技巧。

5、幼儿科学教育评价的新观念是： ①从权威评判到平等对话 ②从结果评定到过程跟进 ③从测验评价到实作评价 ④从常模标准到差异性评价

6、幼儿科学教育的目标包括自上而下的三个层次：幼儿科学教育总目标、各年龄班教育目标和教育活动目标。

7、例举四种幼儿科学游戏的类型： ①、感官游戏 ?②、游戏 ?③、语言游戏 ?④、操作游戏 ?⑤、角色游戏 ?⑥、音乐游戏 、⑦、情景性游戏 ?⑧、活动性游戏 ⑨、电脑游戏（任选四种）。