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操作使用教程：
1.亲，微乐游戏辅助器免费版这款游戏可以开挂的，确实是有挂的，通过添加客服微信安装这个软件.打开.
2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

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软件介绍：
1.99%防封号效果，但本店保证不被封号。2。此款软件使用过程中，放在后台，既有效果。3。软件使用中，软件岀现退岀后台，重新点击启动运行。4遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补、服务器维护故障、政/府查封/监/管等原因，导致后期软件无法使用的。

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2025年10月04日 04时57分58秒
【央视新闻客户端】

文化知识分享：

　1、教师交待玩法：幼儿分成4组，站在起跑线上，游戏开始时，排头第一名幼儿连续钻过三个“山洞”（拱形门），走过“独木桥”（平衡木），跳过“小石头”（轮胎），到达“学校”后，快跑回来拍第二个小朋友的手，游戏反复进行，先完成的小组为胜。

　2、幼儿连贯练习1—2遍，教师重点指导：幼儿钻的时候避免出现手扶拱形门，背弓太高，不会低头，上体过早抬起，顾头不顾身，弯腰不弯腿等不协调的现象。

　四、整理物品：

　引导幼儿将书包放到指定地方，并摆放整齐。

　五、引导幼儿做放松运动后活动结束。

　教学反思：

　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

《走》教案及教学反思3

　 设计意图

　线在生活中随处可见，我们在班级的“材料超市”也投放了一些线，幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等，发现线可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段时间孩子们接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，我设计组织了该活动， 引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。

　在设计“跟着线走”这一活动时，我通过 PPT 课件引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏一根线创造的有趣画面，获得审美体验，并为大胆表现打下基础。在整个活动中，我把培养幼儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置，尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造，使幼儿在充满“惊奇”的情

　境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

　 活动目标

　1、欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。

在玩耍的过程中获得学习体验，就像进入不言而教的课堂。孩子在快乐中总结经验，获得新知。

在读《庄乐与苏菲》的时候，孩子就像跟随着这两个小探险家，在大自然自由玩耍。

孩子能学到什么呢？

①学到各种丰富的知识，扩展视野

这本《河畔之旅》中出现了至少20种生物，许多生物大人都未必见过。但是小朋友们可以通过庄乐与苏菲的对话简单清楚地了解到每一种生物的习性以及特点。

为了方便小朋友们区分不同的生物，图中都会给予清楚的标注。

见过蜻蜓吗？

近距离见过蜻蜓吗？

近距离见过正在产卵的蜻蜓吗？

庄乐苏菲每天都在饱览这些生命奇观：

布莱斯峡谷的幽深高耸，凡尔登大峡谷的山涧美景，还有犹如花果山水帘洞般福地通天的自然美景，孩子在阅读的过程中都跟随着庄乐苏菲的顽皮脚步边走边看。

高山峭壁这种危险的地方咱们普通人一般是没有机会到达的。然而那些被奉为秘境的地方又吸引着人们前赴后继地去探寻。庄乐与苏菲的旅程当然不会错过。

《山间探秘》中，庄乐与苏菲穿梭在崇山峻岭之间，遇到了松鸡、金雕、雷鸟、羱羊等熟悉又陌生的朋友。

那些在书中见过的知识瞬间被唤醒，孩子读到之后活学活用，加深对科普知识的印象。

②学到实践的经验，以及同伴相处之道