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巨人和魔法师的情节基本就是幻想出来的故事了。

但是我们是否还可以从这些神话故事中看出一些别的东西呢？

让我们一起来看一看这本诗集中十分有名的一章。

故事发生在一次长时间的航海旅行中。

当奥德赛和他的伙伴们到达了埃阿亚魔幻岛时，所有人都感到十分疲惫和饥饿。

偶然的，其中一些人发现了在岛上有一个宏伟的宫殿，一个美妙绝伦的艳妇站在宫殿的门口，邀请他们进屋子去享受盛宴。

当然，这发生的一切都看起来和真的一样，但是事实上，这个艳妇就是那个喜欢把人变成动物的邪恶女巫---瑟希。

正当这些士兵们在享受美食的时候，女巫突然挥了挥魔杖，将这些士兵就全部都变成了动物。

幸运的是，其中有一个士兵逃过了一劫，随后他找到了奥德赛， 将伙伴们的遭遇告诉了他。

正当奥德赛准备冲过去救他的伙伴们的时候，他遇到了众神使者--赫尔墨斯。

赫尔墨斯建议奥德赛 让他先吃掉一种神奇草药，然后再去救人。

奥德赛接受了他的意见，当最后奥德赛与女巫瑟希决战的时候， 正是因为吃了草药才使得女巫的咒语对奥德赛无效，从而使得奥德赛击败了女巫并且救出伙伴们。

简单的来说，很长时间以来 这种关于巫术和魔法变形的故事，往往都只是被认为是幻想罢了，但是最近，这些贯穿了这本书的神奇草药挑起了科学家们的兴趣

有一些科学家猜测，这些有着魔幻情节的神话也许是基于现实经验的。

就在那篇荷马文章的最开始部分，提到了女巫瑟希将一些有毒的草药混到了食物中，从而使得奥德赛的伙伴们完全忘记了 他们的本性。

而在这个故事发生的时候 在地中海区域生长着一种听起来很无害的草药--曼陀罗，但它却会让人产生严重的失忆症。

曼陀罗其本身含有的化合物，也会损坏大脑中一种十分重要的神经传递素——乙酰胆碱。

对乙酰胆碱的损坏会让人产生十分严重的幻觉，而且做出一些古怪的行为，而且这种损坏往往会让人难以区分现实和幻想。

正是上述的一些症状，可能会让人产生一种他们已经被变成动物的感觉。

这个科学实验结果证明了瑟希其实并不是女巫，而是一个知道当地植物特性，并且可以使用其特性的药剂师。

但是曼陀罗也仅仅是这个故事的一半而已。

不像奥德赛中所提到的许多草药一样，赫尔墨斯给奥德赛吃的那一种药草描述的并不是很详细，这种神奇药草被众神们称之为“moly"，书中描述道它是在一个森林幽谷中寻》市级课题的研究中，开展了中华诗词进课堂、师生同读经典、童诗童谣编创、诗歌教学研讨等诗教活动，形成了低年级童谣、中年级童诗和高年级古诗词三个层次的诗教课程。2012年，学校在这一课题结题的基础上，提炼出了“诗韵”校园文化为学校的办学特色，并成功申报了省级课题《农村小学诗韵校园文化建设的研究与实践》。诗韵校园文化建设的目标是：以诗韵校园文化建设，统领学校管理，构建校本课程，从而丰润学校的文化内涵，塑造学校的文化精神。诗韵校园文化建设，着眼学生的身心发展，让学生每天都浸润在诗韵芬芳的校园生活中，成为有“诗心”的人，从而为明天的幸福人生奠定丰实的基础。诗韵校园文化建设，着眼教师的专业成长，引领教师在充满 *** ，充满自信和关爱校园氛围里，提升文化品位，享受教育乐趣，成为具有诗人气韵的教师。

该课题2016年4月开题，经过两年来的研究与实践，已初步形成了以诗韵为特色的校本课程的总体构想。

课程主题是：让生命追寻诗意的栖居。

课程内容包括四个方面，即：

1、体育类课程——夯实生命根基;2、艺术类课程——润染生命底色;3、智育类课程——丰盈生命内涵;4、诗教类课程——畅享生命圆融。

其中，诗教类课程为必修课程，从一至六年级形成童谣、童诗、中华经典诗文三个系列，每周两读一课。其他三类课程为选修课程，每周安排两个课时供学生选修。体育类有乒乓球、篮球、跳绳、踢键，艺术类有书法、国画、乐器、舞蹈，智育类有三棋、科技。

四、2017—2018学年规范执行课程计划推进安排

2017年8月——9月，成立规范执行课程计划开发校本课程领导小组，制定执行课程计划开发校本课程方案;建立课程实施活动小组，具体研究标准课的实施措施;编制学校课程的课时计划，开齐国家课程，开足课时。

2017年10月——11月，进一步完善诗教类课程的教材编制，全面开展诗教类课程的教学及教学研究活动;筹备选修类课程的师资、场地、教具、教材，逐步实施教学。

2017年1