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植物妈妈这篇课文内容主要讲述了三种植物蒲公英、苍耳、豌豆帮助孩子独立的方法。
这篇文章的开头提出一个问题:植物妈妈是如何帮助孩子旅行的呢?然后文章列举了三种植物的传播方式,分别是蒲公英、苍耳和豌豆。每种植物都有其独特的传播方式,这些方式都是为了适应自然环境,确保种子的生存和繁衍。蒲公英的传播方式是靠风吹散它们的种子。这些种子长有细长的白色羽毛,可以随风飘荡,落在适合生长的地方繁衍后代。
苍耳的传播方式则是靠动物毛发粘附。它们的种子表面带有刺状突起,可以粘附在动物的毛发上,随着动物的活动而散布到其他地方。豌豆则是通过豆荚在太阳下晒干炸开传播种子。当豆荚成熟干燥后,它们会突然炸开,将种子弹射出去,落在周围的地方繁衍后代。
这篇文章的最后呼吁孩子们要热爱大自然,热爱植物,鼓励他们去探索和了解更多大自然的奥秘。总之,《植物妈妈有办法》这篇文章以生动有趣的描写向孩子们展示了植物生命的神奇和自然界的智慧。通过这篇文章,孩子们可以增加对植物的了解,激发他们对大自然的热爱和探索精神。
植物妈妈课文值得学习地方
1、科普意义:这篇文章可以帮助学生了解植物的生长过程,加深其对生命的敬畏之情。通过了解植物的繁殖方式,可以让学生更好地感受到自然界的神奇和生命的力量。
2、母爱伟大:这篇文章向我们展示了植物“妈妈”的伟大母爱。虽然植物没有意识,但在增强后代生存能力方面,植物母亲比动物母亲做得更好。这样的故事可以激发孩子们的正能量,从中感受到母爱的伟大,培养孩子们的感恩之心。
无声胜有声理查·斯特劳斯在排练自己的一部作品时,坚决地要求小提琴手们奏震音时声音“几乎听不见”。 莫明其妙的演奏员们已经尽到最大努力了……斯特劳斯还不满意,要小提琴手们“用弓愈来愈少”,用弓尖来奏震音。
最后,首席小提琴手悄声向背后的小提琴手发出了自己的指示,指示一排排地相传下去。然后他请斯特劳斯重新指挥这个地方。
这回斯特劳斯满意地说,他所要的正是这个效果。 多少年以后,首席小提琴手向作曲家坦白说,他发出的指示是让小提琴手们都不奏出声音。
他们用力把弓靠近弦,两眼紧盯着右手,好让要求严格的指挥相信他们是在奏出最轻的音。罗西尼的建议1848年那不勒斯的一家报纸刊登了罗西尼答复一位先生的提问的 *** 。
那位先生的信是:“我有一个侄子是音乐家,他不知道怎样给他作的歌剧写序曲,您曾写过这么多歌剧序曲,是不是可以给出出主意?”罗西尼在他的信中幽默地提出了七个建议,其中之一是:“……我写《奥赛罗》的序曲时,是被剧院老板锁在那不勒斯的一家旅馆的小屋内,屋内有一大碗水泡煮面条,连根绿菜都没有。 这个老板是头最秃、心最狠的老板,他威胁说:如果不把序曲的最后一个音符写完,甭想活着出去。
让您的侄子试试这个法子,不让他尝到鹅肝大馅饼的迷人的香味……”没有时间结婚有人问奥国作曲家勃鲁克纳结婚了没有,他立刻回答道:“我没有闲功夫。 现在作第4号曲子把时间全占了”。
脸的平面图1917年斯特拉文斯基访罗马和那不勒斯。这次旅行结识了西班牙的大画家毕加索,两人结成密友。
他在回瑞士时,海关人员检查行李,发现皮箱里有一个他觉得很奇怪的文件。 “这上面画的是什么?”--他们问斯特拉文斯基道:“毕加索给我的肖像画”。
“不可能。这是平面图”。
“对了!是我的脸的平面图”。但是认真负责的海关还是把画给没收了,认为这是某个战略工事的经过伪装了的平面图。
不安静的听众两个英国人在德累斯顿剧院去听瓦格纳的歌剧。熄灯以后,有一个男人坐在他们后面。
戏开场了,新来的这个人举止很奇怪,总