2、在生活、活动游戏中学习5以内的排序

　 中班科学活动：动物找家

　 设计意图： 《幼儿园课程》指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件” 。动物找家是主题《可爱的动物》中的一节科学活动。而中班幼儿对科学活动有了一定的经验，因此在设计这个教案时，我把操作活动与情景活动进行整合，以情景贯穿活动。以客人做客、陪客人游戏、帮客人找家的情境，让幼儿始终处于操作游戏的环境中。幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。

　 教学目标：

　1.会依据动物的居住地和生活习性为动物找家。 2.能够积极思考，大胆讲述，参与给小动物找家的活动。

　3.初步感知动物是大自然的重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。

　 教学准备：

　1.PPT课件。

　2.操作材料：动物找家（4份）。 3.游戏胸饰若干、背景图4副。

　 活动过程：

　一、演示课件，通过动物来引发幼儿兴趣。 1.出示动物，认识动物。

　今天有小动物要来做客，我们看看是谁呀？它们喜欢干什么？它们生活在哪里？我们一起和它们跳舞做游戏吧。

　2.引出活动主题，为小动物找家。

　师：玩了一会，小动物们累了，想回家了，请小朋友来把它们送回家，好吗？（出示背景图）

　师：小鱼的家在哪？你怎么知道小鱼的家在小河里？好朋友们都走了，只剩下小蜗牛，小朋友，小蜗牛的家在哪里呢？

　二、操作归类：帮动物找家。

　1.介绍操作方法。

　师：小动物们都回家了，好高兴呀，老师请来了一些其他的小动物，它们是谁呀？我们也给它们找找家吧？

　（每组三张背景图，请小朋友把小动物的贴在背景图上。）

　2.幼儿操作，老师巡回指导。

　3.引导幼儿讲述自己的摆/p>

千万年来的人间发生了很多事情，而在宋朝被瑶池圣母变成僵尸的完颜不破等棋子，都在当今的世界开始发挥作用，瑶池圣母将盘古灭族后来到人间，后来嫦娥也在命运的索引下在人间与圣母人王重逢，关于嫦娥、瑶池与伏羲的神灵之恋则在曲折起伏中荡气回肠，而命运则附身于何有求之弟天逸先生身上，妄想在背后操纵一切，取得圣母的人书和身体，获取永恒国度的科技与秘密。。

而当人王苏醒，还是在前生后世的爱情上与瑶池圣母的恩怨激化，双方再度开战，而伏羲瑶池两人一旦开战，势必危害三界六道，而世界也肯定不复存在，马小玲等人则再次扮演救世角色，企图阻止人王圣母的战争，不让命运的计划得逞。。。而在双方打斗中圣母被伤，后命运以取得天地人三书合并，帮圣母获取人王爱情为条件，得以附身于瑶池圣母之上，但附身之后，圣母却反锁其身。。

后人王说明真相。。。。。

原来一切都是盘古一族从一开始便布下的惊天大局，为捕捉命运而布下的不惜一切代价的棋局，所有人都是棋子，天佑，小玲，完颜不破，嫦娥，圣母，人王，甚至女娲将臣。。都是盘古一族这个局中的一步棋，而他们的所有故事，都是棋局不可缺少的步骤，为了骗到命运捕捉命运，这个局从千万年前便开始，瑶池圣母既是盘古制造出来的完美女神，用以迷倒命运，也是盘古制造出来的命运监狱，用于囚禁命运。而人王圣母嫦娥的爱情，根本就是为取得命运信任的计划一部分。。。

但这一个算计了千万年的无比高远的大局，却仍然被命运所识破，命运将计就计将瑶池圣母的身体占为己有，并打伤众人，成功换来永恒国度的临。。。

最后时刻，地藏王以大慈悲之心化身为箭，伏羲出弓，射杀命运，这个千古惊天大局还是以奇迹的方式画上了圆满的句号。。。

此剧主题没变，还是救世灭世的老套路，不过却多了个创世，多了个永恒国度，也还是最后时刻才出现的奇迹（或许它根本就是想告诉观众要相信奇迹的存在）。。。。

僵尸系列基本上都是以情为主题，，无论是正派反派，无论