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2025年10月03日 16时58分38秒
【央视新闻客户端】
(4)明确结果。从现象到分析比较、得出实验结论。
(5)应用结论。学科学,关键是要用科学,如在教完"磁铁的力量"这一课后,我设计了生活中的一个小例子“巧取缝衣针”,让学生把自己学到的知识用到生活中去,这样,不仅联系了生活实际,还培养了学生学科学、爱科学的兴趣。这时,再让学生把课堂延伸到课外,找出生活中利用磁铁的例子,也为后面学习“磁的应用”作了铺垫。
所以,注重学生科学探究的过程,即通过“动手做实验”来进行,通过提出问题,猜想与假设,验证问题,解决问题这样一次次实实在在的科学探究过程,会逐步培养学生的科学探究能力,使学生真正地爱科学、学科学、用科学。
四、运用当地资源,让学生感知、体验
在学习《观察身体》时,教师首先让同桌同学互相观察对方的身体,了解身体由几部分组成,各部分是什么样的,并把观察到的画下来,在对身体的外形有一定的了解之后,再让孩子摸摸自己,发现身体里还有什么,比如找心脏的的位置,找肋骨,并数数肋骨有几根。
在学习《植物的一生》时,教师又让孩子在观察种子的基础上,分小组亲自种植,在种植的过程中进行观察、记录,并为植物的每个生长时期画像。在这游戏,观察、实验、记录、制作、画画等多种活动中,孩子不仅仅亲身体验了一次次科学发现,科学探究,科学创造,而且还有了极高的兴趣。
在教学《青蛙》一课时,为了让学生弄清青蛙是怎么跳跃、游泳的,教师就可自制课件,向学生播放青蛙跳跃、游泳时的慢动作画面,让学生与实物进行对比观察,以让他们了解青蛙是怎样运动的。学生们一会儿低头看看桌上水槽中的青蛙,一会儿抬头看看电脑播放的青蛙跳跃、游泳的慢动作画面。不一会儿,学生们就纷纷举手请求汇报观察结果。通过这种教学手段,学生们很快完成了教材上要求完成的观察任务。
五、赏识教育更使学生学会学习
在课堂上,我总是鼓励学生上台发表自己的意见,并且用不同的方式进行表达。如学习《植物的根和茎》一课时,在完成猜想“根有吸收水分的作用”后,我鼓励学生自己设计实验。此时学生思维积极,设计方案也层出不穷,有的学生干脆走上讲台,像个小老师一样在黑板上写写画画。台下的同学听得很认真,不时提出自己的不同看法,对设计得好,讲得精彩的,还自发地报以热烈的掌声。我想这样的课堂效果比一味的说教来的优势吧。
在平时教学中,教师要做有心人,细心观察每一个学生,善于挖掘每一位学生的优势潜能,用心走进学生的心里,对一些学习困难的或甘于自暴自弃的学生,要坚持以鼓励、表扬为主的评价方式,对学生的每一点进步,都要给予充分有你!
NO.7爱到分才显珍贵,很多人都不懂珍惜拥有。只到失去才看到,其实那最熟悉的才是最珍贵的。
NO.8当眼泪流下来,才知道,分开也是另一种明白。
NO.9脸上的快乐,别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。
NO.10一个人好想找个人来陪。一个人失去了自己。不知还有没有要再追的渴望。
NO.11我放下了尊严,放下了个性,放下了固执,都只是因为放不下你。
NO.12有时,爱也是种伤害。残忍的人,选择伤害别人,善良的人,选择伤害自己。
NO.13既然爱,为什么不说出口,有些东西失去了,就在也回不来了!
NO.14终于,我伤害了我最爱的人,并且亲手把他推给了别人。
NO.15你走的那天,我决定不掉泪,迎着风撑着眼帘用力不眨眼。
NO.16时间会慢慢沉淀,有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手,你的幸福需要自己的成全。
表达自己心情郁闷失落的说说句子
表达自己心情郁闷失落的说说句子一:
1、 快乐,不过是给伤口找一个笑着流泪的借口;幸福,只是想让快乐有一个存在下去的理由
2、 如果我们是两条平行线,即使不平行,也只会有一个交点,一旦分开,便会渐行渐远
3、 不要等到失去了,才懂得珍惜;不要等到受伤了,才懂得原谅;不要等到淋湿了,才懂得遮挡;不要等到病入膏肓,才懂得保养,因为人生有许多等待,不可以重来。
4、 或许,转身是为了忘却,可是,转过身,却发觉,有一种撕心裂肺叫做思念。
5、 请让这一地的心碎、随风而去。
6、 有时候我们有些近视,忽略了离我们最真的情感;有时候我们有些远视,模糊了离我们最近的幸福。
7、 没有你。我的天空永远都不会放晴。
8、 一辈子真的很短,远没有我们想象的那么长,永远真的没有多远。所以,对爱你的人好一点,对自己好一点,今天是你的枕畔人,明天可能成了陌路人,如果这辈子来不及好好相爱,就更不要指望下一辈子还能遇见。
9、 是我学不会忍让,是我学不会放弃,是我学不会在你背叛我之后还必须面带微笑
10、 习惯难受,习惯思念,习惯等你,可是却一直没有习惯看不到你。
11、 当你做对的时候,没有人会记得;当你做错的时候,连呼吸都是错。
12、 不会再一次次故意的靠近你,不会再为发你一条短信而绞尽脑汁却还假装成群发的样子;不会再特意去改校内状态,只为写给你看;