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【央视新闻客户端】 文化知识分享：

在不同的社会制度下，在不同的法律制度中，由于法律的性质和价值的不同，法的规范作用的实现程度是会有所不同的。

指引作用是指法对本人的行为具有引导作用。在这里，行为的主体是每个人自己。对人的行为的指引有两种形式：

一种是个别性指引，即通过一个具体的指示形成对具体的人的具体情况的指引；

一种是规范性指引，是通过一般的规则对同类的人或行为的指引。个别指引尽管是非常重要的，但就建立和维护稳定的社会关系和社会秩序而言，规范性指引具有更大的意义。从立法技术上看，法律对人的行为的指引通常采用两种方式：

一种是确定的指引，即通过设置法律义务，要求人们作出或抑制一定行为，使社会成员明确自己必须从事或不得从事的行为界限。

一种是不确定的指引，又称选择的指引，是指通过宣告法律权利，给人们一定的选择范围。 评价作用是指，法律作为一种行为标准，具有判断、衡量他人行为合法与否的评判作用。这里，行为的对象是他人。

在现代社会，法律已经成为评价人的行为的基本标准。 教育作用是指通过法的实施使法律对一般人的行为产生影响。这种作用又具体表现为示警作用和示范作用。法的教育作为对于提高公民法律意识，促使公民自觉遵守法律具有重要作用。

预测作用是指凭借法律的存在，可以预先估计到人们相互之间会如何行为。法的预测作用的对象是人们相互之间的行为，包括公民之间、社会组织之间、国家、企事业单位之间以及它们相互之间的行为的预测。

社会是由人们的交往行为构成的，社会规范的存在就意味着行为预期的存在。而行为的预期是社会秩序的基础，也是社会能够存在下去的主要原因。 强制作用是指法可以通过制裁违法犯罪行为来强制人们遵守法律。

这里，强制作用的对象是违反者的行为。制定法律的目的是让人们遵守，是希望法律的规定能够转化为社会现实。在此，法律必须具有一定的权威性。离开了强制性，法律就失去了权威；而加强法律的强制性，则有助于提高法律的权威。

法律的作用有哪些

俗话说，“

　6、四种基本的味觉：酸(舌两侧)、甜(舌尖)、苦(舌根部)、咸(舌侧前)。

　7、人体触觉最敏感的部位：唇、舌尖、鼻尖。肢体的腹侧面比相对应的背侧面触觉要敏感。

　8、冷感受器——感受冷刺激的感受器。温感受器——感受温刺激的感受器。

　第三节激素调节

　一、内分泌系统(内分泌腺和外分泌腺组成内分泌系统)

　1、内分泌腺：无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管。随血液循环送到全身。如垂体，肾上腺、胰岛、性腺。

　2、外分泌腺：有导管、细胞的分泌物通过导管排出去。如：唾液腺，胃腺，肠腺等。

　3、激素：在人体内，由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质。(能调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖)

　二、外分泌腺与内分泌腺的区别

　腺体类别导管分泌物去向举例

　外分泌腺有导管进入体内管腔或排出体外唾液腺、肝脏、肠腺、胃腺、皮脂腺等

　内分泌腺无导管进入腺体内的毛细血管垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等

　三、四类激素的对比

　激素种类产生部位生理作用缺乏(过多)时引起的病症

　生长激素垂体调节人体的生长变化规律(身高、体重)幼年期过多：巨人症

　不足：侏儒症

　成年阶段过多：肢端肥大症

　甲状腺激素甲状腺促进生长发育，促进新陈代谢、加速体内物质的氧化分解、提高神经系统的兴奋性婴、幼儿时期过少：呆小症(智力低下)

　成年人不足：甲状腺肿

　过多：甲状腺功能亢进

　胰岛素胰岛降低血糖浓度缺乏时，形成糖尿。

　性激素性腺促进相应的男女生殖器官生长和发育的显著作用，同时还能够激发并维持第二性征。

　四、相关知识点：

　1、甲状腺的合成需要碘：如果碘不足会患甲状腺增生肿大(大脖子病)

　补充：食盐中加碘;含碘丰富的海带等海生植物。

　2、胰腺包括外分泌部和内分泌部：

　外分泌部：胰液，通过胰导管输入十二指肠。

　内分泌部：胰岛素(当人体的胰岛素过少时，可采用注射胰岛素制剂)

你的高考路上有哪些不为人知的心酸子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家

　(2)幼儿玩玩具

　(3)收拾玩具

　(4)小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。

　三、玩具玩具，在家我会收好你

　(1)幼儿交流师：你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样收拾好玩具的?.....

　(2)播放宝宝收拾玩具教学碟

　(3)师小结

　四、我们一起唱首歌

　师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)

　爱护玩具小班教案 篇2

　一、活动目标：

　1、了解玩具损坏的原因。

　2、通过新旧玩具的对比，知道如何爱护玩具。

　3、产生对玩具的爱护之情。

　二、活动准备：

　1、各种损坏的玩具。如：破汽车、破茶杯等等。

　2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。

　3、幼儿用书人手一册，红色蜡笔每人一支。

　三、活动过程：

　(一)给幼儿提供各种损坏的旧玩具，让幼儿玩一玩知道玩具被损坏了就不能玩。

　1、教师：今天老师带来了几样玩具，请小朋友玩一玩。(幼儿玩损坏的玩具，教师观察幼儿对这些玩具的态度。)

　2、提问：刚才你玩的是什么玩具?好玩吗?为什么?它是怎么被损坏的?

　3、小结：这些玩具有的是小朋友玩时不懂得谦让，互相争抢弄坏的;有的是不轻拿轻放摔坏的。

　(二)幼儿玩新玩具，初步萌发爱护玩具的意识。

　1、教师：呀!这里还有很多玩具，老师也请你们来玩。(幼儿再次玩新玩具，教师观察幼儿玩玩具时的情况。)

　2、提问：

　a你玩的是什么玩具?是怎么玩的?

　b你喜欢这个玩具吗?为什么?

　(三)组织幼儿讨论