9.诚志股份000990:2020年半年报披露,公司与AP合资设立的诚志氢能源与江苏省常熟市高新区政府签订了加快建设常熟首座加氢站及区域投资运营中心的协议,该子公司将利用常熟区域优势加快建成样板式的加氢站,进一步推广相关业务,为在江苏苏州、无锡,安徽铜陵等地布点打好基础。
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的同学认为武松赤手空拳打死猛虎后,已经精疲力尽,再遇猛虎当然力不从心了,结尾这样写合乎情理;有的认为课文重点写武松与猛虎搏斗,表现了武松有勇无谋,机智无畏,结尾略写,无关大局;还有的认为这样写与前文武松三次心理活动形成了矛盾,不好……联系全文来考虑,很好。结尾所写究竟矛盾不矛盾?学生通过再次阅读体会到看似矛盾,实际上完全符合常理,因为武松必定是有血有肉的人,他的力气不可能取之不尽,用之不竭,这样写显得更真实。因此,在阅读指导课中,鼓励学生谈出自己的独特感受和体会很重要,也是实现《课标》的又一途径。
四、鼓励学生多角度、有创意的阅读
德国美学家姚斯认为“文学作品本身没有生命,是读者的阅读赋予了作品无穷的意义”。可见,阅读是一种在创造的过程。在阅读教学中,应给孩子一片自由的天空,去灵活的阅读文本,去不断的发现问题、提出问题。例如学习《草船借箭》时,一位同学在阅读课文后提出一个很有趣的问题,他说课题中的“借”用的不当,因为在我们日常的习惯中借别人的东西,用完后要归还,可在课文中诸葛亮从曹操那儿借的十万支箭,没征得曹操的同意,更不会归还。所以说,课文的题目不应该是《草船借箭》,而应该是“草船骗箭”更合适。那么课文为什么用草船借箭呢?同学们通过查阅课外书籍,对文本的多次阅读,都认为用草船借箭更合适。因为在以前学过的《赤壁之战》中,可以了解到,诸葛亮所借的十万支箭,在那场战役中的确又还给了曹操,只是还的方式很妙。由此可见,富有创造性的质疑,会引起学生强烈的阅读欲望。
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