back in the saddle重上马鞍（重整旗鼓）

back on track重上轨道（改过自新）

backfire逆火（弄巧成拙，适得其反）

ball and chain 铁球铁链，甜蜜的枷（老婆）

beat a dead horse 鞭打死马令其奔驰（徒劳）

beaten by the ugly stick 被丑杖打过（生得难看）

beggar can't be choosers 讨饭的谈不上挑三拣四

bet on it 下这一注稳赢（有把握，无疑）

bet your life 把命赌上（绝对错了）

better half 我的另一半

between a rack and a hard place 进退维谷（前有狼后有虎）

big headed 大脑袋（傲慢，自大）

bigger fish to fry 有更大的鱼要炸（有更重要的事要办）

bite off more than one can chew 贪多嚼不烂

bite the bullet 咬子弹（强忍痛苦）

birds of a feather flock together 羽毛相同的鸟总飞成一群（物以类聚）

blow up in you face 在眼前爆炸（事情完全弄砸了）

bologna 胡说，瞎说

break a let 折断一条腿（表演真实，演出成功）

break the ice 破冰（打破僵局）

bright聪明，灵光

brown nose 讨好，谄媚

bug somebody 使人讨厌

bull in a china shop 瓷器店里的蛮牛（笨拙的人，动辄弄坏东西的人）

bump into 撞上（巧遇）

burn brides 烧桥（过河拆桥）

burst your bubble 扎破泡泡（打破人的幻想，煞风景）

bury one's head in the sand把头埋在沙里（自欺欺人）

butte应的解决办法，那就是在电池管理系统（BMS）中做了设定，比如通过峰值电压控制、-V控制等方法来检测电池充电状态，如果电池充满电以后会自动断电，快充模式下一般是电量达到80%以后会限制电流的输入，而且电池温度过高以后也会进行断电，因此并不用担心汽车电池的过充问题。

并且BMS是车企的一项核心技术，不仅能保护电池还能提高用车安全，同时还会监测电池使用过程中各项参数的变化，根据实际需求进行不断进行相应的调整，从而又在一定程度上提高了电池的耐用度。

综上所述，虽然电池充满电以后如果再一直充确实容易损坏，但实际上现在的汽车都趋于智能化，通过BMS的控制就能避免电池过充，否则按照充电时间的人为断电的话，那很有可能晚上充，半夜里就得起床去断电，因此BMS系统同时也让电动汽车的使用更为方便。

（图/文/摄：太平洋汽车网问答叫兽）

关于“新能源汽车刚开始充电断续一会儿才正常是怎么回事”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！

（1）函数与方程思想：就是用函数的观点、方法研究问题，将非函数问题转化为函数问题，通过对函数的研究，使问题得以解决。通常是这样进行的：将问题转化为函数问题，建立函数关系，研究这个函数，得出相应的结论。中学数学中，方程、数列、不等式等问题都可利用函数思想得以简解；几何量的变化问题也可以通过对函数值域的考察加以解决。例如1990年全国高考题：如果实数x、y满足（x-2）2 + y2 =3，那么的最大值是 。分析：为分离出，先给已知等式两边同除以x2，得.分离变量与，得==.此式表示是的二次函数，易知当=2即x=时，有最大值3，则有最大值．此题不是函数而看成函数，这不正是函数思想的实质吗？

（2）数形结合思想:数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学,因而数学研究总是围绕着数与形进行的。“数”就是方程、函数、不等式及表达式，代数中的一切内容；“形”就是图形、图象、曲线等。数形结合的本质是数量关系决定了几何图形的性质，几何图形的性质反映了数量关系。数形结合就是抓住数与形之间的内在联系，以“形”直观地表达数，以“数”精确地研究形。华罗庚曾说：“数缺形时少直觉，形缺数时难入微。”通过深入的观察、联想，由形思数，由数想形，利用图形的直观诱发直觉。例如：已知x1是方程x+ lgx =3的根，x2是x+10x =3的根，则x1+x2等于（ ）（A）6（B）3（C）2（D）1 . 分析：构造函数y=lgx，y=10x，y=3－x，由于y=lgx与y=10x互为反函数，图象关于直线y=x对称，而直线y=3－x 与y=x互相垂直，所以y=3－x与y=lgx和y=3－x与y=10x的交点P1（x1，y1）P2（x2，y2）是关于直线y=3－x 与y=x的交点M（x0，y0）对称的，故x1+x2=2 x0=3，选（B），（图略）．

（3）分类讨论思想：就是根据数学对象本质属性的共同点和差异点，将数学对象区分为不同种类的思想方法，分类是以比较为基础的，它能揭示数学对象之间的内在规律，有助于学生总结归纳数学知识，使所学知识条理化。

数学中的分类有现象分类和本质分类两种，前一种分类是以分类对象的外部特征、外部关系为根据的，如复数分为实数与虚数等，这种分法看上去一目了然，但不能揭示所分对象之间的本质联系；后一种分类是按对象的本质特征、内部联系进行分类的，如函数按单调性或有界性分类，多面体按柱、锥、台分类等。引起分类讨论的主要原因有：①由数学