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【央视新闻客户端】
文化知识分享： 实施。

5）数据库管理员Database manager：提高数据库工具和服务的有效性；确保所有的数据符合法律规定；确保信息得到保护和备份；做定期报告；监控数据库性能；改善使用的技术；建立新的数据库；检测数据录入程序；故障排除。

6）商业智能分析员Businessintelligence analyst：就工具，报告或者元数据增强来进行传播信息；进行或协调测试，以确保情报的定义与需求相一致；使用商业智能工具来识别或监测现有和潜在的客户；综合目前的商业只能和趋势数据，来支持采取行动的建议；维护或更新的商业智能工具，数据库，仪表板，系统或方法；及时的管理用户流量的商业情报。

7）数据库开发员Databasedeveloper： 设计，开发和实施基于客户需求的数据库系统；优化数据库系统的性能效率；准备设计规范和功能单证的分配数据库的项目；对数据库系统进行空间管理和容量规划；建立数据库表和字典；参与数据库设计和架构，以支持应用程序开发项目；执行数据备份和档案上定期；测试数据库，并进行错误修正；及时解决数据库相关的问题；制定安全程序，以保护数据库免受未经授权的使用；评估现有的数据库，并提出改进建议的执行效率；开发用于数据库设计和开发活动的最佳实践。

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材顺序及单元要求基础上，结合学校学情，进行整合设计与实施。

重组单元——

单学科内整合单元：重点针对复习课，以课标为依据，仍然参考多个版本教材并利用，按学科大主（专题）题、大概念等从小学到初中，个别延伸高中，进行纵向大单元设计与实施；

同领域多学科整合单元：在同领域内，用一个大主题把多个学科知识组织在一起，便于关联与迁移（如：物理+化学+生物=科学）；

跨学科整合单元：用一个大概念或主题把多个学科知识组织在一起，便于迁移应用；

超学科整合单元：为完成一个项目把多个学科知识组织在一起，以小组任务突破、成果可显，迁移应用。

大单元教学设计的特点：

“大”：它由众多任务、行为构成，以大概念、大观念、大主题、大问题、任务群为基本形式整合；它涉及一门或多门学科的众多知识；它任务难度大、复杂程度高需要学习深度，工作量大、时间跨度长、人数多，等等。

“杂”：它不是一般意义上“纯的“学习活动”；它要求“教学评合一”，教学、评价、作业等整合在一起；它混合了线上、线下、“翻转课堂”等多种学习方式。

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