（31）砂积地貌景观

13.火山地貌景观 （32）火山机构地貌景观

（33）火山熔岩地貌景观

（34）火山碎屑堆积地貌景观

14.冰川地貌景观 （35）冰川刨蚀地貌景观

（36）冰川堆积地貌景观

（37）冰缘地貌景观

15.流水地貌景观 （38）流水侵蚀地貌景观

（39）流水堆积地貌景观

16.海蚀海积景观 （40）海蚀地貌景观

（41）海积地貌景观

17.构造地貌景观 （42）构造地貌景观

六、水体景观大类 18.泉水景观 （43）温（热）泉景观

（44）冷泉景观

19.湖沼景观 （45）湖泊景观

（46）沼泽湿地景观

20.河流景观 （47）风景河段

21.瀑布景观 （48）瀑布景观

七、环境地质遗迹景观大类 22.地震遗迹景观 （49）古地震遗迹景观

（50）近代地震遗迹景观

23.陨石冲击遗迹景观 （51）陨石冲击遗迹景观

24.地质灾害遗迹景观 （52）山体崩塌遗迹景观

（53）滑坡遗迹景观

（54）泥石流遗迹景观

（55）地裂与地面沉降遗迹景观

25.采矿遗迹景观 （56）采矿遗迹景观

附表2 序

号 用地代号 用 地 名 称 面积

（km2） 占总面积的比例（%） 人均面积

（m2/人）

现状 规划 现状 规划 现状 规划

00 合计 地质公园规划用地 — —

01 甲 地质遗迹景观用地 — —

02 乙 公园设施用地

03 丙 居民社会用地

04 丁 交通与工程用地

05 戊 林 地 — —

06 已 园 地 — —

07 庚 耕 地 — —

08 辛 草 地 — —

09 壬 水 域 — —

10 癸 滞留用地 — —

备 注 年现状总人口 万人，其中游客 人，职工 人，居民 人

年规划总人口 万人，其中游客 人，职工 人，居民 人

注1：其中“—”表示不适用。

注2：第03项的人均面积计算基数，只计算在项用地内居住的人数，

不含游客数。游客数是指旅游高峰季节的日平均数。

附表3 序号 代号 用地名称 范 围 备 注

01 甲 地质遗迹景观用地 地质景观用地、地质迹保护用地、需恢复的景观用地、野能在机器人教育过程中表现得不是很明显外，其他各个智能水平都可以在机器人教育活动中得以体现和提高。

综合能力 Level Up

学生的能力结构通常有：想象力、创造力、创新力、耐挫折力、实践能力、思维能力，发现、分析、解决问题的能力等，而每个学生的能力结构通常是参差不齐的，在机器人课程教育活动过程中，可以让每一个孩子充分发挥自己的能力特长，并使这种能力得到进一步提升，最终达到全面发展。

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《科学与生活》手抄报前川三小 五二班

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