小学生认识事物带有很大的形象性,只要提供较多的具体事例,使他们在思维过程中积累起丰富的感性材料,就可以帮助他们逐步学会抽象出数学概念的方法。基于这种状况,在数学教学中培养儿童观察力显得尤为重要。
关键词:观察兴趣 实践活动 有效教学
小学生认识事物带有很大的形象性,只要提供较多的具体事例,使他们在思维过程中积累起丰富的感性材料,就可以帮助他们逐步学会抽象出数学概念的方法。基于这种状况,在数学教学中培养儿童观察力显得尤为重要。如何培养好学生的数学观察能力呢?下面就结合教学实践谈谈个人的做法。
一、激发学生观察兴趣
兴趣是入门的先导,是获取知识的前提,是促使学生积极学习的内部动力。低年级的小学生对神奇的大自然具有强烈的好奇心,利用儿童的这一特点,让他们亲自去接触自然界中的事物,凡是能观察到的教材内容都让他们亲自去看、去听、去摸、去感受,积极为他们创造观察的条件,满足他们的好奇心。除了教材上要求观察的材料以外,还可以找些当地常见的、学生熟悉的实物观察。以此激发他们观察的兴趣,引导他们在兴致勃勃的情绪中学习正确的观察方法,得到能力的培养。如在学习“减法的运算规律”时,学生观察三道等式后,经过讨论,最后用自己的话总结出“从一个数里连续减去几个数,可以先把所有的减数加起来,再从被减数里减去它们的和”这个结论。强调指出“减去它们的和”,比书上的结论还要明确,能避免学生丢掉小括号。课堂上,我注意发扬教学民主,鼓励学生发表意见,允许他们插话。不管老师还是学生只要说话中或板书中有错误,都会有人给予纠正。
二 要教会他们特别注意进行分析、比较
学生不会分析就无从谈起学好数学,更谈不上去解答数学题了,同时还要进行辨析比较,这样才能全面的分析理解知识,所以,教者要在这一方面注重教导。例如:在讲对长方体、正方体认识的时候,教师手里拿着一个长方体教具告诉学生,这就是我们今天要学习的几何图形长方体,然后要求学生观察后说一说在现实生活中有哪些物体是长方体的?教师将学生举出的物体贴在黑板上,再引导学生观察,使学生认识到虽然这些物体的形态、大小不同,但都是长方体。这时,学生只看到了长方体的表象,在这个基础上,还要引导他们观察长方体的本质特征。可将学生分成几个小组,让学生将课前准备的长方体物体拿出来,要他们从三个方面观察(面、棱、顶点实的海豹和海象等。都一一亮相,展示自己的极地和海洋魅力,让神秘而令人向往的北极向你走来。
水下隧道居民:豹鲨、龙胆石斑鱼、黄鳐、金鳐、海龟等。
10度全景海底隧道将人置身于数百种美丽珍稀的鱼类之中,呈现一场精彩的视觉“盛宴”。其中有豹纹鲨、龙胆石斑鱼、金鳐、鹰鳐等。吸引最多的注意力。在海底隧道里,海洋和浪漫总是有着不解之缘。快乐的海底求婚和海洋婚礼在这里不断上演。想要体验海底魅力的游客还可以参加潜水体验项目,在潜水教练的指导下欣赏海底风光,探索海洋魅力。
古代海洋居民:亚特兰蒂斯遗址、古代海洋生物等。
古代海洋科普展区总面积700多平方米,总游览线路100多米。主要线索是生物进化论,以五次大灭绝为主要节点展示包括鱼类、无脊椎动物、节肢动物、昆虫、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等在内的多项展品。这是一个真正的天堂,有100多辆展览坦克和200多只可爱的宠物。除此之外,这里还有很多可爱的宠物,比如浣熊、松鼠猴、荷兰猪、龙猫、欧亚红松鼠、土拨鼠、布袋猫,它们会以一种全新的方式陪你穿越地球5亿年!
鲨鱼港居民:白鳍鲨、黑鳍鲨、柠檬鲨、狗鲨等。
在看似黑暗危险的鲨鱼湾,处处隐藏着令人兴奋的信号!在这里,游客可以尽情享受“海底霸王”的肆意巡航;与“海底霸王”来一次亲密约会,还可以观察鲨鱼活卵的孵化过程,了解“小霸王最初成长”的趣闻和秘密。
珊瑚海居民:海百合、海鸡冠、深海菊、海树、骨珊瑚等。
珊瑚礁不仅仅只有华丽的外表。海狮的栖息地和它们五颜六色、形态各异的珊瑚礁中隐藏着多少奥秘?来到海边,认识它们,直观感受这片美丽而浪漫的珊瑚海。打造全新的海枯石烂柱,用珍贵的珊瑚石装饰,挂上象征永恒爱情的许愿瓶。让大海永远守护你的爱。
白鲸湾居民:白鲸
在莫比迪克湾,聆听岛上“海洋金丝雀”优美的歌声真是一种难得的享受。感兴趣的游客还可以与白鲸近距离互动,体验白鲸饲养员的酸甜苦辣。
刘玉巷的居民:金鱼和热带鱼。
天津的金鱼品种最学生创办的小微企业新招用毕业年度高校毕业生,签订1年以上劳动合同并交纳社会保险费的,给予1年社会保险补贴。对大学生在毕业学年(即从毕业前一年7月1日起的12个月)内参加创业培训的,根据其获得创业培训合格证书或就业、创业情况,按规定给予培训补贴。
免费创业服务:有创业意愿的大学生,可免费获得公共就业和人才服务机构提供的创业指导服务,包括政策咨询、信息服务、项目开发、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等“一条龙”创业服务。
取消高校毕业生落户限制:高校毕业生可在创业地办理落户手续(直辖市按有关规定执行)。
创新人才培养:创业大学生可享受各地各高校实施的系列“卓越计划”、科教结合协同育人行动计划等,同时享受跨学科专业开设的交叉课程、创新创业教育实验班等,以及探索建立的跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制。
开设创新创业教育课程:自主创业大学生可享受各高校挖掘和充实的各类专业课程和创新创业教育资源,以及面向全体学生开发开设的研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课;同时享受各地区、各高校推出的资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程,和在线开放课程学习认证和学分认定制度。
强化创新创业实践:自主创业大学生可共享学校面向全体学生开放的大学科技园、创业园、创业孵化基地、教育部工程研究中心、各类实验室、教学仪器设备等科技创新资源和实验教学平台。参加全国大学生创新创业大赛、全国高职院校技能大赛,和各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛,以及高校学生成立的创新创业协会、创业俱乐部等社团,提升创新创业实践能力。
改革教学制度:自主创业大学生可享受各高校建立的自主创业大学生创新创业学分累计与转换制度;还可享受学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分,将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习的新探索。同时享受为有意愿有潜质的学生制定的创新创业能力培养计划,以及创新创业档案和成绩单等系列客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况的教学实践活动。优先支持参与创业的学生转入相关专业学习。
完善学籍管理规定:有自主创业意愿的大学生,可享受高校实施的弹性学制,放宽学生修业年限,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。
大学生创业指导服务:自主创业大